El reto más significativo para la estrategia, es la construcción de la propuesta pedagógica para cada escenario, la cual debe responder a características y bondades de los mismos, algunas identificadas en los Planes de manejo y otras que corresponden a la dinámica del territorio. De otro lado, como estrategia educativa ligada a escenarios y desde la dinámica de la no formalidad, requiere construir de manera participativa con los actores cercanos a los escenarios, propuestas que tiendan a generar nexos de conectividad, sentido de pertenencia y apropiación del territorio. Otro gran paso es lograr la cualificación del equipo humano, teniendo en cuenta que la labor desarrollada tiene como grupo beneficiario, diversidad de personas y de actores, así como procesos de carácter educativo, participativo, sociocultural y por tanto la acción institucional debe responder de manera integral a los intereses y expectativas de la comunidad |
- Identificación de los escenarios por parte de actores locales, lo cual se ve reflejado en la demanda de solicitudes para el préstamo de estos, con el fin de desarrollar actividades diversas.
- Vinculación de población vulnerable a través de convenios y contratos para el mantenimiento de los escenarios.
- Divulgación y conocimiento, en las Instituciones Educativas Distritales, de los escenarios.
- Ejecución de Convenios con instituciones como la Secretaria de Educación Distrital, Maloka, Policía Nacional, IDCT y Alcaldías Locales, entre otras.
- Procesos de Recuperación ambiental de áreas, a través de la restauración y recuperación ecológica.
- Tres espacios (se proyectan dos más), didácticos y pedagógicos que complementan la práctica educativa formal e informal del Distrito.
- Ejercicios de participación social, a través de la vinculación de las comunidades.
- Escenarios que convocan a la Recreación pasiva, la contemplación, la investigación y la reflexión.
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Sector Ambiente
